Apresentação

A qualificação de adultos constitui um eixo estratégico das políticas educativas nacionais e europeias. A atualização do Sistema Nacional de Qualificações, com a transição de referenciais centrados em horas e conteúdos para modelos organizados por competências e resultados de aprendizagem, exige a adaptação das práticas pedagógicas e organizacionais dos profissionais da qualificação de adultos. Neste contexto, os Centros Qualifica e os Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) assumem um papel central na promoção da aprendizagem ao longo da vida, através de percursos de qualificação, reconhecimento, validação e certificação de competências. A complexidade destes processos, designadamente nos percursos RVCC de nível básico, secundário e profissional, requer práticas consistentes de acompanhamento, orientação, análise de evidências e construção do portefólio reflexivo, garantindo rigor e qualidade na certificação. Paralelamente, a digitalização e as ferramentas de Inteligência Artificial criam novas possibilidades de apoio à organização da informação, produção de materiais, sistematização de evidências e acompanhamento dos adultos, exigindo uma utilização ética, crítica e pedagogicamente fundamentada. A ação pretende promover a reflexão sobre as práticas profissionais, a partilha de experiências, o trabalho colaborativo e a investigação-ação, favorecendo respostas pedagógicas e organizacionais mais ajustadas às especificidades da educação e formação de adultos e o desenvolvimento de comunidades de prática.

Destinatários

Professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril de 2023 a ação de formação, releva na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente Professores do 3º Ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário.

Objetivos

Promover a reflexão colaborativa e a melhoria contínua das práticas pedagógicas e organizacionais desenvolvidas nos percursos de EFA, nomeadamente nos processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), Analisar o enquadramento organizacional da EFA e refletir sobre as suas especificidades; Compreender os fundamentos do novo paradigma curricular orientado para Resultados de Aprendizagem e as diferenças entre uma organização curricular centrada em conteúdos e uma abordagem centrada em competências e desempenho; Desenvolver estratégias de melhoria dos processos pedagógicos e organizacionais Refletir sobre os processos de acompanhamento e orientação dos adultos em qualificação e identificar desafios e constrangimentos nas práticas profissionais desenvolvidas Explorar o potencial das tecnologias digitais e da Inteligência Artificial Produzir e aplicar propostas que contribuam para a melhoria, individualmente ou em equipa/grupo

Conteúdos

Os conteúdos estruturam-se numa abordagem integrada que articula os princípios da educação e formação de adultos com a análise das práticas pedagógicas e organizacionais desenvolvidas, promovendo uma reflexão crítica sobre os processos de acompanhamento, orientação e validação de competências, através trabalho colaborativo e da partilha e reflexão sobre situações reais, potenciando a construção coletiva de conhecimento e a melhoria das práticas. A integração das TIC e da Inteligência Artificial constitui uma dimensão transversal da ação, pelo que será explorado o seu potencial no apoio aos processos educativos e organizacionais, designadamente na organização e análise da informação, na produção de materiais pedagógicos e no apoio à reflexão e sistematização do trabalho desenvolvido, numa perspetiva crítica e eticamente fundamentada. 1. Enquadramento da educação e formação de adultos Políticas públicas de qualificação de adultos Missão e organização dos Centros Qualifica Sistema Nacional de Qualificações Articulação entre RVCC e Cursos EFA 2. Processos de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC) Princípios metodológicos dos processos RVCC de níveis básico e secundário, e RVCC profissional Referenciais de competências e construção de evidências; O Portefólio reflexivo de aprendizagem como instrumento central 3. Cursos de Educação e Formação de Adultos (EFA) Estrutura e organização pedagógica dos cursos EFA Componentes de formação (básica, tecnológica e prática) Articulação com o Catálogo Nacional de Qualificações 4. Acompanhamento e orientação dos adultos e o papel dos profissionais o acompanhamento dos adultos Processos de acolhimento, diagnóstico e encaminhamento Estratégias de motivação e acompanhamento pedagógico Fatores de sucesso e de abandono nos percursos de qualificação 5. Metodologias pedagógicas nos PRAs e validação e certificação de competências Construção e análise de evidências de competências Reflexão biográfica e aprendizagem experiencial Organização e coerência do portefólio reflexivo de aprendizagens 6. Tecnologias digitais nos processos pedagógicos e organizacionais Ferramentas digitais de apoio à prática profissional Gestão e organização da informação nos processos RVCC e EFA Produção de recursos pedagógicos digitais 7. Inteligência Artificial em contextos de Formação de adultos Conceitos fundamentais de Inteligência Artificial generativa Limites, riscos e implicações éticas da utilização da IA Potencialidades da IA nos processos RVCC e EFA e produção de conteúdos 8. Reflexão e análise sobre práticas profissionais, práticas pedagógicas e organizacionais e melhoria contínua Definição de problemas/constrangimentos e focos/áreas de intervenção e aplicação de estratégias de melhoria em contexto profissional, análise de resultados e reflexão sobre impactos Construção colaborativa de propostas de melhoria organizacional

Metodologias

A oficina desenvolver-se-á segundo uma abordagem centrada na reflexão crítica sobre as práticas profissionais, estruturando-se como uma comunidade de prática envolvendo os profissionais de Educação e Formação de Adultos. A metodologia baseia-se nos princípios da investigação-ação, permitindo aos participantes analisar o seu contexto profissional, identificar desafios, experimentar estratégias de melhoria e refletir sobre os resultados obtidos. O processo formativo incluirá: ● momentos de enquadramento conceptual ● análise e discussão de situações reais da prática profissional ● trabalho colaborativo entre os participantes ● partilha de experiências pedagógicas ● exploração orientada de ferramentas digitais e de apoio baseadas em Inteligência Artificial ● delinear estratégias de melhoria em contexto profissional ● reflexão crítica sobre os resultados obtidos

Avaliação

Em conformidade com o Despacho nº4 595/2015, a avaliação dos formandos é expressa numa classificação quantitativa na escala de 1 a 10 valores, tendo como referente as seguintes menções: Excelente: de 9 a 10 valores; Muito Bom : de 8 a 8,9 valores ; Bom: de 6,5 a 7,9 valores; Regular : de 5 a 6,4 valores; Insuficiente : de 1 a 4,9 valores. A Classificação final de cada formando resulta dos seguintes critérios e ponderações: Para a avaliação serão considerados os seguintes critérios e parâmetros: Participação e envolvimento nas sessões presenciais — 20% Contributo para o trabalho colaborativo e reflexão sobre práticas profissionais — 25% Aplicação de estratégias de melhoria em contexto profissional — 25% Relatório reflexivo individual final — 30% A certificação da Ação depende da participação do formando em pelo menos dois terços da duração da respetiva ação de formação.

Modelo

Questionário de Avaliação da Satisfação aplicado aos formandos no final da Ação, Relatório do(a) formador(a) e do CFAECAN.

Bibliografia

Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. (2024). Catálogo Nacional de Qualificações. ANQEP, I. P.Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. (2019). Guia metodológico dos processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC). ANQEP.Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional. (2022). Catálogo Nacional de Qualificações. ANQEP.Portaria n.º 61/2022, de 31 de janeiro. Regula a organização e funcionamento da rede de Centros Qualifica.Portaria n.º 232/2016, de 29 de agosto. Regula os Cursos de Educação e Formação de Adultos. Decreto-Lei n.º 396/2007, de 31 de dezembro. Estabelece o Sistema Nacional de Qualificações

Anexo(s)