Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Câmara Municipal de Alcobaça/CFAE

Enquadramento

A presente ação enquadra-se no evento WATCH DAY, dedicado às Esculturas em Terracota do Mosteiro de Alcobaça, recentemente integradas no programa internacional World Monuments Watch 2025. Esta distinção evidencia o valor patrimonial destas obras à escala global, bem como a urgência da sua preservação face a ameaças como as alterações climáticas e a ação humana. A ação visa promover a sensibilização da comunidade educativa para a importância da salvaguarda do património cultural, reforçando o papel da escola na formação de cidadãos conscientes e participativos. A presença do Professor Paulo Pires do Vale, no âmbito do Plano Nacional das Artes, contribui para o aprofundamento da reflexão sobre a articulação entre arte, património e educação. Esta iniciativa responde ainda à necessidade de capacitar os docentes para a integração do património local e nacional nas práticas pedagógicas, promovendo abordagens interdisciplinares e o desenvolvimento de projetos educativos alinhados com os princípios do Plano Nacional das Artes.

Objetivos

• Reconhecer a relevância do património cultural, em particular das esculturas em terracota do Mosteiro de Alcobaça; • Sensibilizar para a necessidade de preservação e valorização do património; • Promover a articulação entre arte, património e educação; • Incentivar a integração do património cultural nas práticas pedagógicas; • Desenvolver estratégias educativas que fomentem a participação ativa dos alunos; • Reforçar a ligação entre escola, cultura e comunidade.

Conteúdos

• Enquadramento do programa World Monuments Watch; • As esculturas em terracota do Mosteiro de Alcobaça: contexto histórico-artístico; • Problemáticas da conservação e restauro do património; • Património cultural e educação: enquadramento no Plano Nacional das Artes; • Estratégias de integração do património nas práticas pedagógicas; • Relação entre escola, cultura e comunidade.

Anexo(s)

Cronograma

Destinatários

Educadores de Infância, professores dos Ensinos Básico, Secundário Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Marés Vivas/ CEERIA

Enquadramento

A neuro diversidade faz parte da nossa comunidade, das nossas escolas, dos nossos serviços e das nossas famílias. No entanto, continua muitas vezes invisível, mal compreendida ou reduzida a estereótipos. É necessário desfazer mitos, clarificar conceitos, identificar barreiras e construir caminhos mais inclusivos. É necessário e urgente afirmar um compromisso coletivo: o de construir comunidades mais empáticas, mais competentes e mais humanas, onde cada pessoa possa existir sem ter de esconder quem é, de poder palmilhar o seu caminho e ter o seu lugar na comunidade.

Objetivos

• Como operacionalizar a Inclusão na Escola; • Perceber o papel da superproteção e sobrecarga parental na autonomia funcional de jovens adultos com dificuldade intelectual e desenvolvimental; • Reconhecer a importância do papel do professor na preparação do aluno com PCDI para a sua transição para a vida ativa; • Reconhecer o papel do CRI – Centro de Recursos para a Inclusão – CEERIA • Identificar / conhecer as saídas e/ ou alternativas que os alunos com PCDI têm depois de terminar a idade escolar.

Conteúdos

• A atitude das famílias: Protecionismo e desvalorização das competências do seu educando. • A Inclusão na escola; • A transição para a vida ativa: as saídas e/ou alternativas. O papel do CRQE – Centro de Recursos para a Qualificação e Emprego.

Metodologias

Sessão / Painel 1 _9:30 -12:30 Conferências com debate: • A atitude das famílias: Protecionismo e desvalorização das competências do seu educando. • A Inclusão na escola; Centro de Recursos para Inclusão- CEERIA - O papel da superproteção e sobrecarga parental na autonomia funcional de jovens adultos com dificuldaddes intectual e comportamental. • Debate e partilha de ideias Sessão / Painel 2_14:30-17:30 Parte teórica (2h) • A transição para a vida ativa: as saídas e/ou alternativas. O papel do CRQE – Centro de Recursos para a Qualificação e Emprego. Grupo Autorrepresentação - CEERIA " Nada sobre nós,ssem nós" Encerramento

Modelo

A certificação dos formandos depende do cumprimento integral das horas. Avaliação da ação através de questionário de satisfação a preencher pelos formandos.

Anexo(s)

Programa

Observações

RESPONSÁVEIS: Pedro Pombo, Presidente da Direção e Goreti Peça, Diretora Geral Formador: Mestre Vítor Nunes

Cronograma

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Centro de Formação da Associação de Escolas dos Concelhos de Alcobaça e Nazaré

Enquadramento

A presente ação assinala a década da revisão e atualização das OCEPE (2016-2026), refletindo sobre a sua maturação e impacto nas práticas pedagógicas. Num momento de transição e novos desafios educativos, importa analisar como este documento pilar se articula com o Perfil dos Alunos (PASEO) e garante os direitos de participação da criança.

Objetivos

- Refletir sobre a identidade e os fundamentos das OCEPE após 10 anos de implementação. - Analisar a articulação curricular entre a Educação Pré-Escolar e o 1.º CEB. - Debater o direito à participação da criança como eixo central da prática pedagógica. - Partilhar práticas de investigação-ação que operacionalizam as orientações curriculares no quotidiano educativo.

Conteúdos

Identidade e Fundamentos: A criança como sujeito de direitos e aprendiz ativa. Convergência Curricular: As OCEPE à luz do PASEO e as competências para o século XXI. Transições e Continuidade: Estratégias de articulação entre ciclos e a ligação Creche/Jardim de Infância. Práxis e Investigação: A reflexão-ação como ferramenta de melhoria da qualidade pedagógica.

Metodologias

A ação baseia-se num modelo de Mesas Redondas Dinâmicas, privilegiando a conversa informal e o debate entre especialistas, investigadores e práticos. Promover-se-á a interação direta com o auditório para partilha de experiências e reflexão crítica sobre o "chão da escola".

Modelo

Assinatura das folhas de presença, cumprindo a totalidade das horas da ACD; Resposta dos/as formandos/as ao questionário online (google forms), após o término da ação.

Observações

MUITO IMPORTANTE_ NESTE SITE encontrará todas as informações. https://sites.google.com/aealucena.pt/10anosoepe/10-anos-de-ocepe/inscri%C3%A7%C3%B5es

Cronograma