Apresentação

A Educação Inclusiva visa promover uma efetiva escola inclusiva, onde todos e cada um dos alunos, independentemente da sua situação pessoal e social, encontram respostas que lhes possibilitam a aquisição de um nível de educação e formação facilitadoras da sua plena inclusão social. Esta prioridade vem concretizar o direito de cada aluno a uma educação inclusiva que responda às suas potencialidades, expectativas e necessidades no âmbito de um projeto educativo comum e plural que proporcione a todos a participação e o sentido de pertença em efetivas condições de equidade, contribuindo assim, decisivamente, para maiores níveis de coesão social (Decreto-Lei N.º 54/2018 e Lei n.º 119/2019). Esta ação de formação pretende propiciar aos docentes momentos de partilha de práticas pedagógicas e organizacionais, numa perspetiva transversal, em que se demonstra a interligação entrea Educação Inclusiva, a Autonomia e Flexibilidade Curricular, a Avaliação Pedagógica e a Articulação Curricular, e que impactem na melhoria efetiva ao nível da sala de aula e no sucesso de todos e cada um dos alunos.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

- Promover uma visão integrada e holística sobre a inclusão; - Rever o conhecimento científico e práticas baseadas em evidência mais atuais no que respeita à inclusão; - Incentivar a colaboração e corresponsabilização dos diferentes intervenientes para uma escola mais inclusiva; - Contactar com ferramentas e metodologias práticas de trabalho, de organização de serviços/ estruturas de apoio à inclusão e avaliação.

Conteúdos

A articulação curricular e as metodologias de aprendizagem ativa como potenciadoras das aprendizagens nas diferentes ofertas formativas ; A Importância da Avaliação Pedagógica para as Aprendizagens dos alunos e a sua centralidade na Educação Inclusiva; A imprescindibilidade do trabalho colaborativo face aos novos desafios organizacionais, profissionais e educativos .

Metodologias

Partilha de projetos desenvolvidos para dar resposta à diversidade existente nas escolas/salas de aula, integrando o currículo, a avaliação pedagógica e a inclusão em contexto escolar.

Modelo

A certificação dos formandos depende do cumprimento integral das horas. Avaliação da ação através de questionário de satisfação a preencher pelos formandos.

Anexo(s)

Observações

Ministério da Educação (2018). Manual de Boas Práticas na Sala de Aula Inclusiva. Mota, L., & Ferreira, A. G. (2018). Gestão Flexível do Currículo e Diferenciação Pedagógica: Da Política Educacional à Sala de Aula. Ministério da Educação (2018). Indagações sobre Currículo: Diversidade e Currículo. Foureduc (2023). 10 Estratégias para Lidar com a Diversidade na Sala de Aula. Link Teixeira Ramos, M. G., et al. (2024). Quebrando Barreiras: Estratégias Pedagógicas para a Inclusão de Diversidades. Nascimento, J. S., & Silva, E. F. (2024). O Olhar da Gestão Escolar sobre a Diversidade: Uma Articulação entre Estágio Curricular e Projeto Político Pedagógico.