Apresentação

A avaliação, a aprendizagem e o ensino são três processos pedagógicos incontornáveis e fundamentais que devem ser devidamente compreendidos por todos os intervenientes nos sistemas educativos (e.g., docentes, gestores escolares, decisores políticos, encarregados de educação). A avaliação, em qualquer nível de ensino, só fará real sentido se estiver fortemente articulada, ou mesmo integrada, com o ensino e com a aprendizagem. No contexto de mudanças significativas ao nível da gestão do currículo, e face à necessidade de apoiar os professores e as escolas no processo de melhoria das práticas de avaliação pedagógica, foi definido o Projeto MAIA, que visa contribuir para um incremento das competências e conhecimentos inerentes ao processo de avaliação das aprendizagens por parte dos professores e apoiar e acompanhar as escolas no desenvolvimento de projetos pedagógicos e didáticos em torno de práticas de avaliação formativa, feedback e participação, critérios de avaliação e processos de recolha de informação. No processo de operacionalização do Projeto MAIA, quer no âmbito dos CFAE, quer no âmbito de cada escola, as lideranças desempenham uma função indispensável e decisiva, pelo que importa enquadrar e explicitar os processos e dinâmicas de formação e de melhoria das práticas pedagógicas que são propostas aos professores e às escolas.

Destinatários

Presidentes e membros do Conselho Geral, Diretores de AE/ENA, Diretores de CFAE, Subdiretores, Adjuntos da Direção, Coordenadores de Estabelecimento, Coordenadores de Departamento e outras lideranças

Releva

Despacho n.º 5741/.2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação deformação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014.

Objetivos

Repensar a Avaliação Pedagógica e o papel do Projeto MAIA (natureza, os processos e as finalidades); Partilhar práticas de Avaliação Pedagógica entre AE/ENA dos dois CFAE; Clarificar práticas e conceitos relacionados com Avaliação Pedagógica; Definir pontos fortes e ações de melhoria a desenvolver; Explicitar os princípios e fundamentos da avaliação pedagógica, designadamente no âmbito na definição de uma política de avaliação e de classificação; Repensar as necessidades de formação dos AE/ENA no âmbito do Projeto MAIA, clarificando, a dinâmica de formação, designadamente a conceção, discussão e implementação dos Projetos de Intervenção; Analisar o papel das lideranças no âmbito das dinâmicas de formação e de melhoria das práticas pedagógicas.

Conteúdos

Enquadramento da ACD e seus objetivos; Natureza, os processos e as finalidades do Projeto MAIA; Princípios, dinâmicas e processos de formação; Enquadramento legal das práticas de avaliação e de classificação; Partilha de práticas de avaliação pedagógica entre agrupamentos; Reflexão sobre as práticas; Partilha do levantamento de necessidades dos agrupamentos; Dinâmicas de formação a implementar – As necessidades dos Agrupamentos.

Metodologias

Adoção de uma dinâmica reflexiva e interativa, através da qual seja possível potenciar diversas perspetivas e as diferentes experiências, sendo certo que os AE/ENA estarão em fases diferentes, importa dar tempo e voz para a partilha das diversas experiências.

Avaliação

A Certificação requer a frequência da totalidade das horas da ACD.

Observações

Cada AE/ENA poderá propor 8 elementos para frequentar esta ACD.

Formador

Salomé da Silva Pedro

Cronograma